PRR Project

Summary

A formação médica pressupõe a aquisição de competências científicas que permitam um conhecimento profundo dos aspetos biológicos do ser humano, bem como competências clínicas. Esta componente tem de ser reforçada pela capacidade de reconhecer sintomas e sinais, formular hipóteses diagnósticas, interpretar exames e aplicar intervenções terapêuticas. Todo este edifício de conhecimento tem de ser fortalecido com competências de comunicação, empatia, trabalho em equipa, colaboração interdisciplinar e, no contexto de desenvolvimento tecnológico atual, do componente digital da medicina e da inteligência artificial. O ensino clássico pressupõe a formação em ambiente de sala de aula, essencialmente teórica e em contacto clínico, em grupos mais restritos. No entanto, o aumento do número de estudantes, a sobrecarga das estruturas de saúde e a menor disponibilidade dos doentes têm dificultado o acesso a este tipo de formação.A reforma da oferta formativa e atualização das práticas e métodos pedagógicos com recurso à tecnologia, enquanto abordagem complementar, pode melhorar a prestação de cuidados de saúde à população e responder ao desafio da necessidade de promoção do ensino ativo em ambiente controlado. Em resposta a estes desafios, é essencial investir na atualização das práticas pedagógicas para permitir o acompanhamento das tendências tecnológicas em conformidade com as melhores práticas internacionais. O uso de plataformas online, de dispositivos de realidade virtual, de simulação e de ferramentas de diagnóstico e decisão clínica apoiados em inteligência artificial são investimentos a considerar para a atualização do ensino nas áreas da medicina e saúde. A implementação de abordagens educacionais inovadoras permite uniformizar o ensino, uniformizar o estudo flexível e aumentar a capacidade para receber estudantes. Assim, o consórcio propõe-se a aumentar a oferta formativa na área da medicina, projetando um acréscimo de 2% no número máximo de admissões dos mestrados integrados no ano letivo de 2024/ 25, que se deverá manter constante.A modernização do ensino proposta pressupõe, numa primeira abordagem, a reestruturação da oferta formativa e a implementação de novas unidades curriculares. Propõe ainda a criação de salas multifuncionais para aprendizagem ativa em ambiente controlado, o reforço da estrutura digital e dos equipamentos de realidade virtual e de simulação, o investimento em ferramentas online para ensino na área do diagnóstico e decisão médica, a restruturação física para albergar espaços com ambientes clínicos para simulação e avaliação e a contribuição para as estruturas do teatro anatómico e cirurgia experimental. Pretende-se ainda promover cursos de curta duração e microcredenciais, como forma de capacitação de profissionais de saúde.A reforma e modernização do ensino em causa contribuirá para os ODS 3, 4, 13 e 15, contribuindo para a melhoria dos sistemas de saúde, ensino de qualidade, transição verde e sustentabilidade ambiental.