Projeto Portugal 2030

Sumário

Dada a crescente competitividade no setor educativo, sentimos necessidade de alinhar a nossa missão educativa com os novos desafios. Assim, estabelecemos para o próximo ano letivo 25’26 a consolidação da nossa posição no território nacional através de 4 eixos prioritários e de um modelo flexível, adaptado a cada realidade local, garantindo coerência, inovação e sustentabilidade. Um dos eixos estratégicos é a Captação. Pretendemos aumentar a atratividade das nossas escolas, tornando-as a escolha preferencial. Para isso, apostaremos num reforço de parcerias com empresas/entidades para encaminhamento de alunos, aproximação a programas de orientação vocacional nas escolas básicas da região, reforço da imagem da escola enquanto espaço de empregabilidade, bem como laboratórios e espaços abertos ao público com demonstrações reais dos cursos. O segundo eixo estratégico centra-se na Inovação Pedagógica. Este ano foi criado um grupo de Inovação Pedagógica, que abrange as 4 escolas do Grupo Rumos, incluindo obviamente a Profitecla, e que pretende definitivamente dar um salto qualitativo de um modelo educativo centrado na transmissão de conteúdos para um modelo ativo e centrado no aluno, nomeadamente com metodologias baseadas em projetos. Para além disso, pretende a implementação de um currículo por projetos, transversal aos cursos, formação contínua de professores em metodologias ativas e tecnologias educativas, nomeadamente Microsoft Teams, e uso da Inteligência Artificial, entre outras ferramentas digitais, bem como a implementação da Avaliação por Competências em todas as escolas (100% Profitecla). Este eixo estratégico estará sempre articulado com outra missão do Grupo, a Transformação Digital, que está já a elaborar um guia de boas práticas da Inteligência Artificial nos polos para todos os utilizadores, de forma a fomentar uma utilização responsável da mesma nas escolas. O terceiro eixo estratégico remete para os Espaços, com o objetivo de transformar os espaços físicos das escolas em ambientes flexíveis, motivadores e tecnologicamente preparados para a inovação educativa. Para isso, muito contará a valorização e eficácia dos CTE, nos polos do Porto e de Lisboa, planeando a interação entre os 8 polos; o redesenho de espaços em ambientes modulares e flexíveis, bem como um investimento (orçamentos) em infraestruturas de articulação entre espaços de aula e de lazer assumem-se como relevantes. O quarto eixo estratégico foi definido por cada polo, com o intuito de responder de forma direta aos desafios e oportunidades do território de inserção. Nesse sentido, cada polo baseou-se num diagnóstico da necessidade local, definindo metas, indicadores, e integrando o objetivo local nas práticas pedagógicas e na gestão. Pretende-se, desta forma, um modelo integrado, uma estrutura de coordenação estratégica, na qual os 8 polos têm com autonomia adaptativa, dentro de uma matriz comum. São assim prioridades a criação de um sistema de monitorização e avaliação com base em indicadores claros, coerência curricular e pedagógica, flexibilidade local, sustentabilidade organizacional e uma cultura colaborativa. Estas dinâmicas serão trabalhadas pela direção da escola através das atividades «Desafiadas», «Descolar a Escola», bem como «Cumplicidades», reuniões agendadas para a última quarta-feira de cada mês, com o objetivo de aproximação da direção da escola com as comissões executivas dos polos).